Che il contenuto politico e pedagogico si incrocino è dimostrato dal fatto che, ove non fosse conquistata e quindi ove non diventasse qualcosa di concreto attraverso un processo educativo, la prospettiva della cittadinanza rimarrebbe vuota di senso innanzitutto politico, e quindi senza alcun valore per l’uomo. D’altro canto, ove l’educazione alla cittadinanza non trovasse uno sbocco politico concreto, rimarrebbe una prospettiva velleitaria, una semplice affermazione di principio, priva di qualsiasi valenza anche pedagogica.

P. Bertolini, Educazione e politica, Milano, Raffaello Cortina Editore, 2003